晴天

世弘壓克力有限公司從事壓克力製品加工及成型製作。多年來秉持「用心服務、技術服人」的精神，本著誠實互助的經營理念，佈下穩定成長的根基

業務遍佈各行各業，同時建立極佳的口碑及信譽。 民國八十八年世弘新廠大樓落成後便積極投入壓克力電腦通訊、光電週邊產品等3c產業製品元件的開發生產

幸蒙電子大廠的協助輔導，特別引進雷射切割機，CNC立體彫刻機、電腦數控裁切機及鑽石刀修邊機等精密快速設備，使世弘得以跨足廣告及電子兩大領域。

A.專業服務-精密CNC加工

CNC成形能加工較精準的尺寸，且擁有漂亮的切割面，如果您的產品需要精準度高之切割，這會是你最適合的選擇。最大可切割尺寸為1220*2300。

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好文賞析

好文01

兒時的端午節，家家戶戶包粽子，炸麻花，門前掛上艾蒿葉，進門時一股香味撲鼻。大人帶著孩子早早等在州河岸邊，一聲號角，龍船上響起有節奏的擊鼓聲，幾只龍船像離開弦的箭，船上的漢子穿著背心，胳膊上的肌肉在陽光下展示著陽剛之氣，眾人劃槳，氣勢恢宏。看熱鬧的女孩們興奮的揮手吶喊助威，河里的鴨子歡快的撲騰著翅膀，岸上觀眾扯開嗓子喊著加油。 不知從哪年開始，端午節沒有劃龍船、搶鴨子的活動了，端午節的州河變得冷清了。 今年端午節，我和媽媽慕名去了鳳凰西村的“溫馨港灣”，一個浪漫又詩意的名字，那里客人爆滿。我和媽媽只好另找農家樂，頂著火辣辣的太陽又步行了1.3公里，被曬得眼冒金花時，到了王家山。看見路邊的廣告牌，是“庭院農莊”的路標，順著路標往里走，進了農莊，與“溫馨港灣”相比，這里生意冷清了許多，但是這安靜的庭院，卻正是我想要的。 院壩邊上的核桃樹吸引了我，來到核桃樹下，不自覺的朝屋子里張望，似乎在期待什么。一位70多歲的老人身系圍裙從屋里出來，她用圍裙角擦著臉上的汗水，我一下愣住了，這畫面和銘刻在我腦海深處的那幅場景是如此相似！熟悉又遙遠的記憶瞬間越來越清晰，一個頑皮的小丫頭和表姐放學后蹦蹦跳跳回家，還在院壩邊上就大聲朝屋里喊：“外婆，外婆，我回來啦！”外婆聽見喊聲，笑盈盈的從屋子里出來，用圍裙擦拭著被柴火煙熏得淚水直流而睜不開的眼睛…… 年輕老板娘熱情的招呼我們，我才回過神來，說了我們的訂餐需求，然后坐在院壩里悠閑的喝茶聊天，享受山頂的清新空氣。院壩里還有一家人，帶著一個呀呀學語的小女孩，她時不時回頭對我笑，表示她的友好，樣子可愛極了。媽媽看著那小女孩，想起我小時侯的事情，說那時候的我學爬、學走路、學說話都比同齡孩子早，是附近出了名的小精靈。“那我后來咋個就變得這么笨呢？語言表達能力也這么差呢？”我小小地懟了一下媽媽。 農莊還真不錯，午餐可口，于是又訂了晚餐，老板給我們加了一個“面魚兒”，面粉里加了鮮茴香，用油炸成小魚兒的形狀，吃著茴香味的“面魚兒”，童年時過端午節的味道又在記憶中活泛開來。 那時候，爸爸一早去菜市場把食材采購回來，媽媽和幾個鄰居阿姨坐在各自的門前包粽子，大家住的是通走廊的房子。她們一邊包一邊分享著自己包粽子的技巧，然后比誰的方法包得快，誰包的形狀好看，交流完之后就各自進屋，開火煮粽子。不一會兒，滿走廊飄散著粽葉香，饞得我直流口水，小伙伴文兒和她妹妹端著一盤油炸“面魚兒”大快朵頤，我盯著盤子里那金黃色的“面魚兒”移不開眼睛。文兒媽媽和段阿姨知道我們家孩子多，經濟拮據，她們給我們家送來自己炸的“面魚兒”和麻花，我迫不及待的抓起“面魚兒”，放進嘴里，外脆里軟，油炸的香加上清新茴香，刺激著我的味蕾，慢慢地咀嚼好久，想讓香味在嘴里多停留一陣。 吃過晚飯，我們沿著公路下山，晚風拂面，身染余暉，媽媽開心地采摘路邊的樹葉，辨認著各種植物……我脫口而出吹起了輕松的口哨，那一刻我的心情是輕松的，媽媽也是快樂的。 時間一年年過去，大腦記憶內存有限，忘記了許多人和事，而有的人和事，卻永遠保留在記憶的深處，舍不得刪除，總會在某些時候或某些環境想起來。也不知從什么時候開始，我和媽媽互換了角色，照顧著漸漸老去而多病的她，想著法子陪她，讓她快樂開心。仰望天空，一抹晚霞似乎幻化成了外婆的模樣，默默地對著我和母親笑。 >>>更多美文：情感日志

好文02

文|黃元駒（茂名）   包工頭大林是村里先富起來的人。他腦里點子多，能說會道。村里人都羨慕他，認為他能干，會掙錢。 隨著改革開放，村里很多人也像大林那樣出去闖蕩，也掙了不少錢，大林的影響力也漸漸地消弱。大林自己也意識到自己的后勁不足之處，是自己的文化水平低，在很多時候吃了虧。 于是他寄希望給自己的孩子，希望孩子們能讀好書，出人頭地，為他爭光。然而，大林的孩子們讀書并不爭氣，從老大、老二到老三，一個個成績都不好，讓他非常煩惱。特別是村里有的人，還時不時地拿他孩子作為譏笑的對象，說他們是人傻錢多，永遠讀不好書。 大林聽了心里極不好受，但又沒有什么可以堵住別人的嘴，唯一的辦法就是讓孩子們讀好書。 想當初，關于孩子讀書的事，大林也算是關心過。他曾去找過孩子的老師，老師叫他管好孩子的學習，但大林沒有時間去管他們；老師叫他買書給孩子們讀，在家里給孩子們營造一個讀書的氛圍，但大林不識字，他從沒有意識買過書。 與包工程相比，大林對孩子的讀書并不重視。 直到后來，孩子們讀到了初中，大林才意識到讀書的事已變得迫不及待。他送孩子去請老師輔導，老師往往不樂意接受，因為大林的孩子們不努力學習，接受能力也差，如果達不到大林的要求，大林會在鄉里評說老師的各種不是。老師們對他敬而遠之。 有一年，眼看孩子升學考試在即，大林去找孩子的老師，問有什么辦法讓他孩子快速讀好書，學會考試的知識。老師說沒有什么快速方法。無奈之下，老師說，如果有灌字機，像吃飯一樣，把知識灌入孩子的腦子里去，多好呵！ 大林聽罷，真的去打聽灌字機的事。他在做工之余，去過好些書店，商場和機械廠，但最終只聽說過有學習機，沒有灌字機……   +10我喜歡

好文03

教師，注定與黑板有著不解之緣。回首自己從教的二十年，在見證黑板變遷的過程中，我深切地感受到了改革開放給教育事業帶來的巨大變化。   1986年，我在老家花陂小學上一年級，全校有1一5年級，5個教學班，幾間低矮破舊的瓦房就是我們的教室。黑板是用幾塊木板拼湊起來，上面涂上黑漆，下邊用兩根木棍支撐著，斜靠在墻上。黑板的板面上凹凸不平，寫起字來很費勁兒，擦起來更費勁兒，往往反復努力后仍然是白蒙蒙的一片，只好用水來沖洗。用的時間長了，黑板上還會出現裂縫。于是學校又請木匠師傅重新在黑板上抹批灰、上漆。五年級的時候，學校直接在講臺后的墻上刷上水泥、涂上油漆，制作了水泥黑板，水泥黑板很穩固、厚重，經久耐用。缺點是，粗糙的地方，寫上去的字擦不下來；光滑的地方，粉筆打滑，字寫不上去。盡管條件是如此簡陋，但絲毫不影響老師的教學熱情和小伙伴們對知識的渴望。“一身粉塵，兩袖清風”，大概是那個時代農村小學老師的最真實的寫照了。   1991年我考上了城郊鄉中，第一次進了城，第一次看到了高大的教學樓，寬闊的操場。教室安裝的是一種墨綠色的金屬黑板，莊重大方，結實耐用，視覺效果特別好。出示掛圖時，只要將幾個磁釘壓放在掛圖四角，學生便一目了然，再也不用手舉著掛圖，感覺一切都是那樣新鮮。   1995年，我考上了師范，實現了“長大后我就成了你”的愿望。師范的設施，那叫氣魄啊！一幢幢高大的教學樓，寬敞明亮的教室，教學樓后面美麗的花園，豪華氣派的環形塑膠跑道，置身其中仿佛夢中一樣！學校的黑板更是多功能的磁吸性黑板。課間我最喜歡在黑板上寫寫畫畫。課堂上，老師的提問是教室里最熱鬧的時候，一浪高過一浪的“我、我、我”聲和胳膊肘搗課桌的聲音回匯成美妙的交響曲。師范學校學習的三年，最幸福的莫過于被老師選中上臺，在黑板上驗算解答，那情景，那心情，大有“指點江山，激揚文字”的豪情。   書寫是教師的基本功，為了提高教師素質，師范學校學習期間，學校給每個同學發一個小黑板，每天進行粉筆字練習，還定期進行粉筆、毛筆、鋼筆“三筆字訓練”考核，可以說，那段時間小黑板是我最親密的伙伴，它陪我度過了師范三年最美好的青春時光。   1998年9月，我師范畢業被分配到五星鎮廖樓小學任教。那時鄉村學校教學條件已得到較大的改善，矗立在我面前的是紅磚白墻的二層教學樓，寬闊的操場，綠茵茵的草地，充滿著無限的生機，就像我那時步出大學校園踏上小學講臺一樣充滿激情。   第一次走上講臺的情景我銘心刻骨，50張笑臉，陌生而又熟悉。一提問，一只只小手“唰”地舉起，明亮純凈的眼珠轉動著爭相回答。面對一雙雙渴求知識的眼睛，聽著一聲聲悅耳、齊整的聲音……那一刻，我一下子感到了教師這份職業的神圣，暗下決心一定要帶好每一個孩子。努力備課，反復試講，批改作業，刻鋼板手推油印機印制測試試卷，和孩子們一起談天說地，討論問題，唱歌、打球，一切仿佛就發生在昨天，一張張童稚的面孔仿佛就浮現在眼前，一聲聲“老師好”仿佛還在耳邊縈繞。就在那一年，我被推薦參加縣青年教師技能大賽，第一次使用了幻燈投影儀。幻燈投影儀不大，但是功能強大，可以在課前把要講的內容，要用的圖片，寫畫在膠片上，上課時，被放大了若干倍的文字、圖畫躍上屏幕，直觀、干凈又方便。我想，這三平方米左右的屏幕也算是一種“黑板”吧！   2007年，我調到了五星鎮一初中任教，這時學校已開展了信息技術課，擁有了多功能教室，教室里還配備了多媒體投影儀。上課時，老師只要把制作好的課件，用電腦經投影儀投射到大屏幕上。課件的內容圖文并茂，有聲有影。用了多年的黑板竟被閑置了，取代它的是大屏幕這塊“電子黑板”。   隨著信息化技術進程的加快和提升，網絡資源的共享，信息技術的普及，黑板也開始脫胎換骨，由黑而白，傳統意義上的黑板功能已經在一步步弱化。我們學校的老師分別于2002年和2007年取得了《中小學教師信息技術考試初級證書》和《中小學教師信息技術考試高級證書》，粉筆也沒有了用武之地。   老師們把制作好的課件儲存在電腦、U盤上，課件內容圖文并茂，有音有影，鍵盤一敲，遠古的傳說、未來的藍圖凸現熒屏；鼠標一點，風雨雷電、名山大川盡收眼底。   現在，有些學校的大屏幕也“下崗”了，例如我們假期在進修學校進行教學技能培訓時，師生都用電腦，講義直接顯示在電腦上。做練習的時候，老師在電腦前就能了解每個學生的解題情況，并當場統計分數和每道題的正確率，及時進行指導，還可以在家里給老師發郵件，向全國各地的優秀教師和教育專家請教問題。真正體現了優秀教育資源共享的劃時代教育教學新概念。   2012年，我調到了城區北關小學工作。在這里更是倍感教育發展的迅速。四幢教學樓美觀整潔，標準的塑膠球場，舒適而又專業的乒乓訓練館，兩個多媒體功能教室，每個教室都安有教學一體機。此觸控一體機集電腦、投影機、電子白板、功放音響等諸多功能于一體，能有效的減少設備投入成本，空間占用小，操作便捷。讓課堂更直觀，更有趣，更高效！老師可以用手指直接在液晶屏上寫板書，代替了傳統的粉筆。在液晶觸摸屏上的每一頁板書都能保存下來，復習時可以往前翻頁，找之前寫下的板書。人性化的新型“黑板”，給老師和學生都帶來了便利。老師上課完全可以空著手去，打開電腦、投影儀，褲兜里掏出U盤插上，手拿遙控器和電子書寫筆，隨著自己科學有序的教學功能展示的逐步發揮，一場生動形象，圖文并茂，引經據典，穿越時空的主旨演講和誘導，輕輕松松的一堂課就圓滿完成了。   如今，無論在教室任何角落，一按遙控器，電子白板上課件頁面自然跳轉。想要書寫、勾畫重點，電子書寫筆在白板上隨意揮灑。課外輔導方式也悄然變化了，學生在家里就可以給老師發郵件、微信，向老師請教各類問題。   時至今日，黑板不再是傳授知識的唯一媒介，教師也能與時俱進，廣泛涉獵各種知識，課上與學生們交流。   從教二十年來，我見證了由“黑板”變成“白板”的歷程，也經歷了加快實現教育現代化的歷程，更見證了四十年改革開放給中國帶來的巨大變化！作為與改革開放同齡的我，每時每刻都在感受著祖國發展的脈搏！享受著科技新時代給我們教師同志們帶來的紅利，更為生活在這樣一個偉大的時代而驕傲和自豪！   今年是建國70周年，回想起過去，變化的難道只是黑板嗎？基礎教育實現了從“沒學上”到“有學上”，再到“擇校上”的跨越；出行從自行車變成了小汽車，居住從泥瓦房變成了高樓大廈……回顧從教二十年經歷，我深刻感到推動時代發展變化的是知識，我為自己從事的教師職業感到自豪，更為生活工作在這樣的偉大時代而自豪！   作者簡介：趙新菊，筆名燈火闌珊。 +10我喜歡

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